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「教師風度」中學日語教授教化研討會培訓心得

2019-12-26 11:26| 發布者: 凝固| 查看: 153| 評論: 0

摘要: 作者:今日頭條"\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E中學日語教授教化研討會培訓心得\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E徐秀玲\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003 ...
作者:今日頭條
"\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E中學日語教授教化研討會培訓心得\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E徐秀玲\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E12月14日,我參加了由北京市月壇中學、中日青年交換中心、外語教授教化與研究出版社配合提議并主辦的“全國中等日語教授教化研究會成立年夜會暨首屆中學日語教授教化研討會”,會上有來自全國80余所開設日語課程的中學以及日語教導培訓學校的150余位教師,并請到了教導部測驗中心外語測驗處高升處長,南開年夜學王健宜傳授,北京外國語年夜學徐一平傳授,北京市月壇中學張文生校長對目前中學日語教授教化進行了專題講座。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRlZ2SSXAydVztb\" img_width=\"1080\" img_height=\"664\" alt=\"「教師風度」中學日語教授教化研討會培訓心得\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E首先,高升處長從中學日語教導現狀、問題及對策三方面出發,總結了中學日語學生人數明顯增長、考生起源明顯轉移、總體水平明顯偏低、教授教化主體明顯變更的四個顯著特點,并指出中學日語生源質量亟待提高、教授教化水平亟待提升、學習目的亟待正直、中等和高等教導銜接亟待通順的四個問題,最后從中學、年夜學、出版社、教導部四個偏向提出了解決籌劃,第一,中學要提高教授教化水平,吸引優質生源,做到可連續成長;第二,中學要提高日語學生的培養質量;第三、年夜學要了解中學的教導狀態,敞開年夜門吸收日語考生,通順中高等教導的銜接;第四,出版社要抓住歷史機會,著眼中學日語教導的實際需求,加緊相關教材教輔的研發;第四,各省市教導部分要積極應對變更,不怕麻煩,積極對應多語種考生的涌現;第五,測驗中心要調劑測驗方法和構造。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRlZ2STDF4ADaco\" img_width=\"1080\" img_height=\"810\" alt=\"「教師風度」中學日語教授教化研討會培訓心得\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E其次,南開年夜學王健宜傳授剖析了日語新課標對教材扶植的指導意義,并探討了在新課標的配景下,教授教化理念、教授教化目的及教授教化路徑應作出哪些轉變。王傳授認為,通過學習外語可以提升學生的綜合素養,年夜至外語學習,細至日語學科,都對人才的全面、多樣化培養具有奇特的意義。緊接著,聯合新課標的具體細節,王傳授簡單介紹了《新標準中學日語教材》的編寫理念及特色,依據新課標的要求,注重對語境和語篇的設置。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRlZ2STgINV6MV5\" img_width=\"1080\" img_height=\"810\" alt=\"「教師風度」中學日語教授教化研討會培訓心得\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E然后,北京外國語年夜學徐一平傳授深入解析了中學日語學科的核心素養(語言能力、文化意識、思維品質、學習能力)與現代人才培養目標的內在聯系,論述了當下教授教化理念從“綜合語言運用能力”向“學科核心素養”的轉變,他認為,中學日語教導轉變的癥結在于如何把素養的培養融入學習過程中。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRlZ2SvBJ4FG5P0\" img_width=\"1080\" img_height=\"614\" alt=\"「教師風度」中學日語教授教化研討會培訓心得\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E最后,北京市月壇中學張文生校長剖析了當下國際關系配景對日語教導的影響,以及如何開展中等日語教導的跨文化交換運動。他認為,目前中等日語教導的現狀是:全國開端日語課程的中學區域年夜、教材缺乏單一、師資不足、沒有系統和完善的教授教化評價機制等,面對這些問題,張校長指出中學日語教授教化應該由不合范圍的聯盟,這樣可以增進交換,增進了解,消除盲點。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRlZ2Svp9ghi0LZ\" img_width=\"1080\" img_height=\"810\" alt=\"「教師風度」中學日語教授教化研討會培訓心得\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E通過此次培訓,首先,我從宏不雅方面了解了目前全國中學日語教授教化的現狀和問題,以此可以來確定我校目前日語教授教化的水平,現在全國開設日語的起點不一,但根本都是從高中開端,隨著高考外語測驗的改革,增設其它語種,從初中開端設置二外很有需要,這一點,我校是具有前瞻和遠矚的,也是走在全國初中學校的先列。其次,通過專家解讀日語新課標,我了解了之后的教授教化偏向。傳統的外語教授教化,以綜合語言運用能力為中心,但新時代的人才培養要求我們向學科核心素養的培養轉變,即注重學生整體素養的提高,要求我們激發學生的學習興趣,采取多樣的教授教化方法,培養學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的全面提高,而不僅僅是會講一門外語。作為初中二外日語老師,我往后準備從以下幾個方面改良自身的教授教化:第一、注重培養學生的語言運用能力,跳開教材的束縛,以教材為框架,融入實用語境,讓學生掌握實際生活中能夠運用的日語;第二、培養學生的學習興趣,分類教授教化,查詢拜訪學生真正想學的內容,按課時進行分類教授教化,爭取讓每個學生能夠學到自己想學的日語或日本知識,提高課程介入度;第三、增加日本文化的教授教化內容,讓學生了解多國文化,提升自己的文化素養和國際視野;第四、注重學生學習能力的培養,適本地讓學生自主學習,并利用課前5分鐘,分享自己的學習內容和心得體會。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E【起源:株洲市外國語學!縗u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E版權歸原作者所有,向原創致敬\u003C\u002Fp\u003E"
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